¡Más papeleras, más vigilancia!

Carolina Cecín Lobato / 3ºB E.S.O.

Señor director:

Quería comunicarle que todos los días que paso por los pasillos del instituto veo basura por el suelo. Le propongo que pongan mas papeleras, por que el  suelo no es una papelera. También que pongan mas vigilancia para que los/as alumnos/as no tiren los restos de la comida por el suelo. Sé que el instituto no es una cárcel para que estén los/as  profesores/as vigilando si se tira basura al suelo, pero si los/as alumnos/as no son curiosos pues habrá que poner un remedio. Cunado hay algo que está mal hecho, si se pone un remedio, castigo…ya no vuelve a pasar. Pero si seguimos mirando para otro lado pues seguirá la basura por el suelo como si estaríamos en un basurero o peor.

¡No queremos recortes!

Ángela Pascual Trueba / 3ºB E.S.O.

Todos o casi todos los alumnos estamos en contra de los recortes en la educación pública. En mucho institutos no hay ni calefacción ni nada. Estamos en desacuerdo porque ahora en vez de haber un máximo de veinte alumnos por clase habrá unos treinta. Esto es malo para la educación publica porque sera más difícil atender las dudas de cada alumno personalmente. La calidad de la educación va a bajar mucho con estos recortes, de ahí la huelga del pasado 8 de marzo (8M).

En mi opinión estos recortes están fatal. No hay dinero, pero yo creo que hay cosas en las que se puede recortar antes que en la enseñanza. La enseñanza es fundamental ya que de ahí va a salir el futuro de este país.

El mal uso de los mensajes

Álvaro Diego Prellezo / 3ºB E.S.O.

Gracias a las nuevas tecnologías podemos mandar mensajes de texto, como los SMS, que nos ayudan para comunicarnos con otras personas. Esto es un gran avance moderno, debido a que podemos comunicarnos sin necesidad de tener enfrente a la otra persona con la que estamos hablando. Pero como todo, esto también tiene un problema, el problema es el mal uso del lenguaje, que utilizamos en estos mensajes. Cambiamos palabras, las abreviamos, no ponemos tildes… Según Víctor García de la Concha, director de la Real Academia Española, nuestros jóvenes se expresan muy mal. Una de las principales razones es precisamente, este mal uso de los mensajes de texto, chats…  No es un lenguaje rico, debido a que en estos mensajes se suele hablar con cuatro palabras contadas. Este problema todavía no tiene solución. De momento, los jóvenes podíamos empezar a cuidar un poco más el lenguaje con el que nos comunicamos. Sobre todo para nuestro bien, pero también para las personas que a veces leen nuestros mensajes y no saben lo que pone.

Lamentable situación del parque en Arnuero

Celia Martínez Pérez / 3ºB E.S.O.

Sr. director :

Quisiera hacer pública mediante estas líneas mi queja por la situación en que se encuentra el parque que esta frente a mi casa en la calle Juan Ruiz, en Arnuero el que visito con frecuencia en mis ratos libres. Es conocido que las instalaciones de dicho parque se encuentran en un estado de abandono más que deplorable. Desconozco si es el Ayuntamiento o la Diputación quien debe hacerse cargo del mantenimiento de ese sitio público pero sea quien sea está faltando a su responsabilidad gravemente, ya que el parque lleva meses, quizás años, sin que nadie haya llevado a cabo alguna medida para su reparación o adecuación del mobiliario urbano, así como de la zona ajardinada.

Espero, pues, que esta carta surta efecto y el responsable del mencionado parque publico se dé por aludido y asuma su responsabilidad.

 

Cultura sin obstáculos

Inés Martínez Rey / 3ºB E.S.O.

Soy una chica de 15 años que entre mis hobbies favoritos se encuentran escuchar música y ver películas en mis ratos libres, como cualquier persona de mi edad.

He visto en las noticias que se acerca la aprobación por el Gobierno de España, de la conocida “Ley Sinde”. Esta ley pretende poner puertas a internet, cerrando algunas páginas web de descargas de música y cine y por eso quiero mostrar mi rechazo. Los contenidos que se comparten en la red, no pueden perder su naturaleza gratuita o como mucho deberían tener un precio asequible a todos los bolsillos, más si cabe a una categoría como los estudiantes que tenemos unos recursos económicos limitados y dependemos de nuestros padres.

Tampoco me quiero olvidar de los artistas, ya sean actores o músicos que en parte se entienden perjudicados por estas descargas. Si mi padre o mi madre fuera uno de estos artistas, podría entender mejor su postura, pues ellos se sienten perjudicados en sus derechos, pero quizá podríamos encontrar un término medio en el que podríamos estar todos de acuerdo.

La solución pasaría por abrir páginas web donde encontrar discos o películas por precios económicos y no tener que ir al Fnac a dejar todos nuestros ahorros en comprar el disco de nuestro cantante favorito. No debemos olvidar que la música o el cine es cultura y la cultura debería llegar a través de internet a todos los lugares y todas las personas del planeta sin barreras de ninguna clase, la cultura no debe tener obstáculos.

¿Qué es un conservatorio?

Coral Ruiz del Olmo Santisteban / 3ºB E.S.O.

¿Qué es un Conservatorio? Un Conservatorio es una escuela musical en la que se estudia un determinado instrumento de manera oficial para poder ser profesor, formar parte de una orquesta, director de orquesta etc.

Para acceder a un Conservatorio la edad ideal y mínima es de 8 años, se ingresa pasando una prueba en la que no tienes por qué saber música pero si demostrar que tienes unas cualidades musicales. Una vez pasada esa prueba dependiendo de la puntuación alcanzada puedes elegir uno u otro instrumento, puesto que tienen preferencia los que hayan sacado mejores resultados. A veces es frustrante pasar la prueba y tener que elegir el instrumento que queda y no sea el que tú querías porque las plazas son limitadas.

El ambiente actual en un Conservatorio ya no es tan serio como hace años, los alumnos aprenden a cooperar con un único fin como es el caso de las bandas, orquestas, grupos etc. La metodología ha cambiado y la música se presenta de una manera más lúdica especialmente en los comienzos. Aunque no hay que olvidar que se necesita mucho estudio, dedicación y disciplina para poder llegar a dominar un instrumento.

Las enseñanzas musicales se clasifican de la siguiente manera:

–          Enseñanzas Elementales: se estructuran en cuatro cursos. Una vez superados se hace una prueba ante tribunal para poder acceder a la Enseñanza Profesional. Con las Enseñanzas Elementales ya se obtiene el primer título. Estos cuatro cursos se pueden estudiar en las diferentes sedes que los conservatorios tienen repartidos en distintos pueblos para que los alumnos no tengan que desplazarse hasta el Conservatorio oficial. El hándicap que nos podemos encontrar es el de que en las sedes no se pueden estudiar todos los instrumentos.

–          Enseñanzas Profesionales: se estructuran en seis cursos. Dichos cursos sólo se pueden estudiar en los Conservatorios oficiales por lo que muchos alumnos por no poder desplazarse varios días a la semana se ven obligados a dejar los estudios. Los alumnos que finalizan las Enseñanzas Profesionales obtienen el título correspondiente.

–          Enseñanzas Superiores: se estructuran en cuatro cursos. Para comenzar dichas enseñanzas es necesario pasar otra prueba de acceso ante tribunal. Al finalizarlos el alumno obtiene un título equivalente a Licenciado Universitario.

Es una lástima que en Cantabria los alumnos de música deban salir de su Comunidad para continuar con las Enseñanzas Superiores puesto que no hay ningún Conservatorio superior. Aunque como ya he dicho anteriormente la música es una carrera dura pues no hay que olvidar que se estudia a la vez que la ED. Primaria, E.S.O. y Bachillerato es muy gratificante, desarrolla partes del cerebro que no lo consiguen otras disciplinas y es un lenguaje universal.

¡Viva la música!

¿La E.S.O. hasta los quince años?

Paula Corrales Teja / 3ºB E.S.O.

Hay dos puntos de vista referidos a esta nueva reforma de la edad con la que acabamos la ESO.Cada una de ellas tiene sus pros y sus contras. Por un aparte esta bien que acabemos la ESO con quince años, ya que la gente que no va a querer seguir estudiando acaba antes y los profesores se centran en los alumnos que realmente quieren estudiar y le sacan más provecho a las clases. Pero por otra parte, los jóvenes con quince años no tenemos edad suficiente para ganarnos la vida por nuestra cuenta. Lo único que se conseguirá de este modo es aumentar el número de gente en paro.

Yo creo que se debería mantener la edad de acabarla ESO en los dieciséis años, para que la gente que no tiene muy seguro lo que quiere hacer en un futuro tenga más tiempo para pensar en ello. Además los jóvenes tendríamos más formación académica y más posibilidades de encontrar un trabajo.

Todos tenemos los mismos derechos y obligaciones

Patricia Ruiz Ruiz / 3ºB E.S.O.

Los profesores y los alumnos deberíamos tener los mismos derechos y obligaciones pues cuando un profesor te dice: «el viernes examen», aunque tengas otros exámenes tienes que hacerle ese día. Sin embargo cuando un profesor tiene que corregir trabajos exámenes y demás cosas no tienes ninguna fecha para la que tienen que entregar  la nota de los exámenes y la pregunta es: ¿Por qué ellos pueden y nosotros no? Entiendo que nuestro deber es hacer lo que nos manden y que tenemos que hacer los deberes, estudiar etc. para la fecha que nos digan, pero los profesores podrían corregir los exámenes trabajo y demás para una fecha. Cuando pongan fecha para un examen que digan este día examen, y este día os entrego el examen corregido. Otro tema importante es cuando llegas a clase tarde, un alumno llega tarde y ¿qué pasa?: retraso. Un profesor llega tarde y bueno a los alumnos no nos importa pero y ¿si ese día hay examen? Ahí la cosa cambia pues entonces todos queremos que llegue pronto para que tengamos mas tiempo.

Yo personalmente pienso que aunque no todos los profesores son así; hay algunos que sí, y a los alumnos muchas veces nos molesta. Yo creo que aunque no le demos importancia hace que todos los alumnos se cuestionen lo siguiente: ¿Por qué no tiene el examen corregido? Si yo tuve que estudiar para ese día ellos podrían tener el examen corregido para hoy; o si para nosotros es un deber tener y entregar todo a tiempo, ¿por qué para los profesores no lo es corregir un examen o un trabajo? Nosotros los alumnos no tenemos excusa posible; los profesores sí.

¡Vamos a reciclar!

Lorena Diego Sainz de la Maza / 3ºB E.S.O.

Me gustaría hacer una sugerencia para hacer de nuestro instituto, el I.E.S. San Miguel de Meruelo, un lugar más ecológico y por esto último un ejemplo a seguir por los demás institutos que no realicen esta tarea. Mi sugerencia consiste en instalar en cada clase unos pequeños contenedores para el reciclado  básico: papel y sus derivados, plástico y residuos orgánicos. Además un solo contenedor en el que nosotros, los alumnos, podamos depositar las pilas usadas. Esto, aunque parezca una simpleza, ayudará a que la mayoría de los alumnos empiecen a tener una idea de que es necesario reciclar. En mi colegio, teníamos estos mismos contenedores, y a mí personalmente me convencieron para que poco a poco reciclara en mi casa. Ahora reciclo papel, cartón, plástico y vidrio, y personalmente creo que está muy bien.

¿Estudiar hasta los 16 años?

Por Sheila Díaz (3º C ESO)

Estoy totalmente de acuerdo con que tengamos que estudiar hasta los 16 años, porque está claro que si de los jóvenes dependiese el ir o no a clase, seguramente la mayoría de ellos se quedarían en casa o harían cualquier otra cosa que no fuera acudir al instituto, de manera que no aprenderían nada, y eso, a largo plazo, les traería muchos problemas, pues no podrían optar a ningún trabajo, ni tendrían un nivel cultural y de conocimientos aceptable. De esta manera, el país se llenaría de jóvenes incultos que no saben ni trabajar, y ya tenemos bastante crisis como para que ocurra eso.

Por otro lado, considero que los 16 años es una edad adecuada para dejar los estudios si se quiere, porque has conseguido los conocimientos básicos para la vida y tienes los años suficientes como para empezar a trabajar si así lo deseas.